Lycée – AGORA / sciences sociales

Les nouveaux programmes de sciences économiques et sociales : une remise en cause historique, mais de quoi au juste ?

L’actuelle refonte des programmes de sciences économiques et sociales du lycée suscite de nombreuses réactions, dont AGORA / Sciences sociales a jusqu’ici régulièrement rendu compte. Pour continuer de contribuer à ce débat, nous reproduisons aujourd’hui la transcription d’une intervention d’Emmanuel Buisson-Fenet lors d’une journée d’études organisée par la revue Tracés à l’ENS de Lyon, le 11 février 2011, consacrée aux « sciences humaines dans les politiques éducatives ».

La discussion n’est pas close : n’hésitez pas la prolonger en faisant part à l’auteur de vos réactions dans les commentaires de cet article !
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Pierre Mercklé

L’Apses répond à Alain Beitone

Le directeur de l’Humanité, Patrick Le Hyaric, ne s’attendait sans doute pas à arbitrer le débat sur les nouveaux programmes de SES. Voici en tous cas qu’après la lettre qu’Alain Beitone, l’un des membres de la commission chargée de concevoir ces programmes, il vient de recevoir un nouveau courrier de la part de Marjorie Galy, présidente de l’Apses, que nous reproduisons à sa demande ci-dessous.

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Les SES dans la presse

Sous la plume de sa présidente, Marjorie Galy, l’Association des professeurs de sciences économiques et sociales (Apses) a récemment publié deux tribunes dans deux quotidiens nationaux L’Humanité et Le Monde, dans leurs éditions datées respectivement du 14 et du 18 janvier 2011. Elle y déplore notamment l’occultation des débats de société dans les nouveaux programmes de la discipline, notamment celui de la classe de première, qui doit entrer en vigueur à la rentrée prochaine. Et ce alors que le groupe d’experts qui les a rédigés planche actuellement sur celui de terminale. Alain Beitone, enseignant de SES et membre dudit groupe, réfute toutefois cette accusation dans une lettre qu’il a adressée au directeur de L’Humanité et rendue publique sur son blog. Une nouvelle phase dans la publicisation du débat autour de l’avenir de la discipline, dont il est toutefois encore trop tôt pour évaluer les effets.

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Lire des SES au lycée, à quel prix ?

Le 21 septembre dernier, le Ministre de l’Education Nationale annonce en fanfare la création d’un prix lycéen “Lire l’économie” en partenariat avec l’association “Lire la société” (cherchez l’erreur…). Seul hic : Luc Chatel et ses associés font peu de cas du “Prix du livre lycéen de Sciences Economiques et Sociales“. Créé en 2002 par Arnaud Catala, professeur de SES à Evreux, et ses élèves, ce dernier implique un nombre croissant d’établissements et donc d’élèves-jurés. Simple oubli ou négligence volontaire ? Quoiqu’il en soit, cela fait un peu désordre à l’heure où plus que jamais, le Ministère de l’Education Nationale (MEN) enjoint ses agents à faire preuve d’initiatives. L’APSES s’est récemment chargée de rafraîchir la mémoire de ses responsables administratifs et politiques, mais pour l’heure, la réponse du MEN se fait attendre…

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Programme de 1ère ES : le refus des politistes

La période estivale est peu propice aux mobilisations. Les politistes le savent bien, mais deux de leurs associations professionnelles – l’Association des Enseignants Chercheurs en Science Politique (AECSP) et l’Association Nationale des Candidats aux Métiers de la Science Politique (ANCMSP) n’en ont pas moins pris la plume pour dénoncer le projet de programme de 1ère ES validé par le Conseil Supérieur de l’Éducation au début du mois. Nous reproduisons ci-dessous le communiqué en espérant qu’il suscitera réponses et débats.

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Amendez le programme !

La mobilisation se poursuit autour du projet de programme de SES pour la classe de 1ère. Après que l’Association des professeurs de sciences économiques et sociales (APSES), représentée par son président Sylvain David, ait décidé de démissionner de la commission d’experts chargés d’élaborer le nouveau programme, le président dudit groupe, l’économiste Jacques Le Cacheux a répondu. Non sur le fond mais en proposant un débat public. On ne peut que se réjouir d’une telle proposition et espérer que cette proposition de discussion ne soit pas qu’un mot, mais ait réellement lieu avant que ces programmes ne soient “actés”. Pour commencer, les premières analyses critiques ont été avancées par l’APSES, le SNES ainsi qu’Arnaud Parienty, enseignant de SES. Enfin, signe des temps, l’APSES a rédigé une proposition alternative de programme et propose au public de voter pour celui qui lui paraît le plus souhaitable.

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Déni de pluralité

Le projet de programme de SES pour la 1ère ES ne fait décidément pas l’unanimité. L’association française d’économie politique (AFEP), créée fin 2009, a publié à son tour un communiqué en début de semaine pour dénoncer le monisme de l’approche que proposent les concepteurs dudit programme. Cependant, les médias peinent encore à se saisir du sujet…

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1èreES : un projet de programme contesté

Alors que l’APSES, représentée par son président, avait décidé de démissionner de la commission d’élaboration du nouveau programme de 1ère ES lundi 24 mai, celle-ci rendait public le résultat de ses “travaux” trois jours plus tard. Un projet de programme dont les orientations sont remises en cause par de nombreux enseignants de la discipline, comme Erwan Le Nader qui nous a fait parvenir le texte suivant.

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Nouveau programme de 2nde : rendez votre avis public

Alors que le Ministère de l’Education nationale a lancé une consultation à destination des enseignants sur les nouveaux programmes, l’Association des professeurs de sciences économiques et sociales invite les participant-e-s à rendre leur avis public sur son site, en ce qui concerne les SES, afin de rendre le dispositif moins opaque. Pas sûr que cela suffise pour autant à ce que ces avis soient réellement pris en compte.

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Programmes de 2nde : une vraie consultation ?

Ce n’est pas un scoop : la réforme du lycée est loin de faire l’unanimité au sein de la communauté éducative. Dernier volet en date, les projets de nouveaux programmes pour la classe de 2nde que la direction générale de l’enseignement scolaire (Dgesco) du ministère de l’Education nationale vient de rendre public. Le traitement des SES est particulièrement préoccupant : reléguées au rang d'”enseignenment exploratoire” doté d’un horaire réduit à une heure et demi hebdomadaire, les contenus font la part belle à la micro-économie la plus “orthodoxe” au détriment des autres sciences sociales, ainsi que le souligne l’Association des Professeurs de SES (Apses).

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