28 juillet 2010
Hier, mardi 27 juillet, l’audience publique du Conseil constitutionnel a entre autres porté sur deux questions prioritaires de constitutionnalité tenant aux effets de la LRU sur le statut des enseignants-chercheurs. Le débat porte plus précisément sur la remise en cause de l’indépendance des professeurs d’Université que cette révision du code de l’Education pourrait constituer. On peut écouter les deux plaidoiries opposées sur le site du Conseil constitutionnel. On rappellera en passant que la publicité des audiences est une innovation toute récente, puisque la première a eu lieu le 25 mai dernier. Pour plus de détails quant au renvoi de la LRU devant le Conseil constitutionnel décidé par le Conseil d’Etat, voir ici. Les neuf « sages » doivent rendre leur décision le 6 août prochain à 10h. Affaire à suivre…
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18 juillet 2010
Alors que les tribunaux semblent de plus en plus souvent s’imposer comme mode de règlement des litiges entre chercheurs et leurs enquêté-e-s – que ceux-ci portent sur la « véracité » des faits ou analyses établis ou sur le « respect de la vie privée »-, la « mondialisation » judiciaire pourrait bien favoriser cette « judiciarisation » de la recherche : le « libel tourism », ou « tourisme de la diffamation », dont David Chekroun rend compte dans un article de La Vie des Idées paru le 15 juillet dernier. Un nouvel avatar du « forum shopping » qui permet à certains de profiter des législations les plus favorables à leurs activités tout en accroissant la concurrence entre les différents systèmes nationaux, dont ils révèlent au passage les spécificités culturelles sous-jacentes.
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18 juillet 2010
La période estivale est peu propice aux mobilisations. Les politistes le savent bien, mais deux de leurs associations professionnelles – l’Association des Enseignants Chercheurs en Science Politique (AECSP) et l’Association Nationale des Candidats aux Métiers de la Science Politique (ANCMSP) n’en ont pas moins pris la plume pour dénoncer le projet de programme de 1ère ES validé par le Conseil Supérieur de l’Éducation au début du mois. Nous reproduisons ci-dessous le communiqué en espérant qu’il suscitera réponses et débats.
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14 juin 2010
Trois enseignants-chercheurs étaient conviés le 1er juin dernier à une « réunion d’information » au Ministère de l’Enseignement supérieur et de la Recherche sur les « investissements d’avenir ». En bons ethnologues, ils nous livrent leur compte rendu d’observations sur les mœurs et les représentations en vigueur dans cette micro-société. Où l’on comprend un peu mieux la conduite de certaines réformes…
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4 juin 2010
La mobilisation se poursuit autour du projet de programme de SES pour la classe de 1ère. Après que l’Association des professeurs de sciences économiques et sociales (APSES), représentée par son président Sylvain David, ait décidé de démissionner de la commission d’experts chargés d’élaborer le nouveau programme, le président dudit groupe, l’économiste Jacques Le Cacheux a répondu. Non sur le fond mais en proposant un débat public. On ne peut que se réjouir d’une telle proposition et espérer que cette proposition de discussion ne soit pas qu’un mot, mais ait réellement lieu avant que ces programmes ne soient « actés ». Pour commencer, les premières analyses critiques ont été avancées par l’APSES, le SNES ainsi qu’Arnaud Parienty, enseignant de SES. Enfin, signe des temps, l’APSES a rédigé une proposition alternative de programme et propose au public de voter pour celui qui lui paraît le plus souhaitable.
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3 juin 2010
Sur le site Rue 89, Bernard Girard, « enseignant bloggeur », propose un billet intéressant à plus d’un titre pour les sciences sociales. En présentant la « Fondation pour l’école », il permet en effet simultanément de traiter de sociologie des sondages – et de certains biais que la formulation des questions peut introduire-, et de celle des groupes d’intérêts – mettant au passage en lumière le rôle que les médias peuvent occuper dans le lobbying-, et enfin d’étude de la stratification sociale – et du sens particulier que la « liberté » revêt quand elle est croisée avec la variable de classe…Et dire que certains continuent de nier que l’école représente un enjeu de luttes.
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3 juin 2010
Le projet de programme de SES pour la 1ère ES ne fait décidément pas l’unanimité. L’association française d’économie politique (AFEP), créée fin 2009, a publié à son tour un communiqué en début de semaine pour dénoncer le monisme de l’approche que proposent les concepteurs dudit programme. Cependant, les médias peinent encore à se saisir du sujet…
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31 mai 2010
Demain, mardi 1er juin, la ministre de l’Enseignement supérieur et de la recherche, Valérie Pécresse, présentera les « investissements d’avenir » dans ce domaine. A cette occasion, l’intersyndicale du secteur et Sauvons la Recherche appellent à un rassemblement à 14h sur la place de la Sorbonne à Paris (75) pour protester contre la forte précarité de l’emploi qui y est entretenue. Pour information, nous reproduisons ci-dessous le texte du tract appelant à cette manifestation. Les commentaires, témoignages et réactions sont bien entendu les bienvenus.
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29 mai 2010
Alors que l’APSES, représentée par son président, avait décidé de démissionner de la commission d’élaboration du nouveau programme de 1ère ES lundi 24 mai, celle-ci rendait public le résultat de ses « travaux » trois jours plus tard. Un projet de programme dont les orientations sont remises en cause par de nombreux enseignants de la discipline, comme Erwan Le Nader qui nous a fait parvenir le texte suivant.
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18 mars 2010
Si les médias ont abondamment relayé les mouvements qui ont animé l’Université française ces dernières années, ils sont restés en revanche beaucoup plus discrets sur les logiques structurelles qui les sous-tendent, et en particulier sur la dimension européenne des réformes (1), mais aussi de leurs oppositions, tant intra-(2) qu’internationales. Nouvelle illustration avec le récent contre-sommet qui s’est tenu à Vienne du 11 au 14 mars derniers. Un collègue, chercheur au CNRS, y était et nous en propose le compte-rendu qui suit, non sans oublier de replacer cet événement dans la perspective nécessaire.
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